陶蕃瀛老師曾經擔任過本系專任教師，專長在社區工作、組織結社、社會互助、敘事探究、行動研究等，對於啟發學生在經驗中的思考以及如何在實務歷程與抽象思考間的辯證，有非常獨到的認識、理解與描述。

本次講學的主題是陶蕃瀛老師整理三十餘年的社會工作教學與實踐經驗，以社會工作的本體論、知識論與方法論的三個軸面作為呈現。這三個軸面分別對應了幾個社會工作的基本提問。

首先，在「社會工作者為何要助人？」以及「我是誰？我是一個怎樣的社會工作者？」的提問中，回應了社會工作的本體論，也在「助人自助」的詮釋中多重回應；其次，社會工作作為一種在行動中生產知識的實踐/學科，這種知識生產路徑對應的正是在實踐路途中的「社會工作學之眼」，這是過去宣稱從其他學科借用知識的社會工作在台灣的實踐經驗裡必得發展的自我知識之路。社會工作的知識生產方式正是一條社會工作的自主之路；最後，社會工作實踐是在社會中，必得有與社會共處共在的方法論，這個從實踐路徑中發展的方法論，是台灣社會工作路徑的特有存在，也是台灣社會工作的在地化標誌。

第一場

    陶蕃瀛老師用他豐富的知識經驗結合生命體悟，以獨特的視角來談社會工作的本質，提醒學生莫將規則視為一切的準則，許多事情是需要自己去經歷才能有所體悟，助人工作者最核心的概念是助人自助，需要在生命中活出自我、認識自我、淨化自我，同時也需要認清社會工作者在服務上可能會有的侷限，在痛苦中需要更謙卑的學習，並將時間拉長遠來看，要相信沒有人是完美的人，所以每個人都需要持續修煉自我的生命本質，方可達到助人自助的核心目標。

第二場

    陶老師延續上周社會工作的核心概念，引導大家在助人自助之餘該如何認識這個世界，宇宙是一張全訊息網，網上的每一個節點都帶有各自的訊息，行動研究源自於心，行動研究者需要打開自己的十二感官用身心、心境兩個層面開放的去感受、去與經驗互動，隨時適應社會的變化、持續修鍊及反省自我，所以行動研究是學習也是一場冒險。然而，行動研究也仍有受某些量化研究的批判，因此行動研究是一條孤獨的路，需要再脈絡中觀測與研判，在風險中以開放的心靈建構知識。

第三場：

    陶老師簡要回顧前兩周概念，並延伸討論社會工作的本質，社會工作是建立在以社區為本、以人為本的服務實踐上，需要包容差異以及進入在地文化脈絡中理解他人固有的價值觀。社區不僅是人與精神合而為一，更是建立在政治文化性之下，需要審慎思考社會工作者、社區在政治性因素中如何被形塑出何種角色期待，而社會工作者如何建立對於個人的期許。回顧社區發展工作概略後，以天地之間25人說明社區工作即是生活全部，我們不必強求他人達到某種目標，但是社會工作是一個文化經濟社會的政治工作，需要從生活脈絡中介入自立利他的社會教育，個人的修身是起點