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       面對生成式AI重塑語言產業，語言教育的焦點已從「是否被AI取代」，轉向「如何培養AI無法替代的核心競爭力」。東海大學日本語言文化學系研究所於今年暑假，攜手日本、越南與澳洲的夥伴學校，展開跨國PBL研習，透過交流對話與實地踏查，探索AI時代下語言專業的核心價值。

 

東海大學日文系研究所於今年暑假，攜手日本、越南與澳洲的夥伴學校，展開跨國PBL研習，探索AI時代下語言專業的核心價值。

 

       東海日文系延續去年與日本愛知縣立大學、越南河內國家大學所屬外語大學日語系共同推動跨國研習的模式，今年擴大合作版圖，加入澳洲皇家墨爾本理工大學，四校於日本進行為期一週的「跨國問題導向學習（PBL）」研習計畫。活動初期，由台、越、澳三所大學的帶隊學者，聚焦澳洲、越南與台灣的社區口譯及通譯人才培育。東海帶隊教師、日文系副教授陳文瑤指出，三位教師分別從口筆譯教育中的仲介能力、澳洲社區口筆譯制度與實踐，以及台灣社區口譯的發展現況、制度課題與AI時代人才培育等面向，分享各國的研究與實務經驗。三場講座的切入角度雖然不同，卻共同呼應一項重要理念：AI能精準轉換語言與統整資訊，但唯有「人」能在多元文化背景下建立理解、信任與合作，而這正是未來語言專業人才最需要的能力。

 

東海大學日文系陳文瑤副教授分享台灣社區口譯現況與AI時代的人才培育方向。

 

       為深化學術與實務連結，參與學生依司法、行政、醫療及教育等四大議題分組，並深入不同場域進行實地踏查。在名古屋地方檢察廳、名古屋地方裁判所與愛知縣國際交流協會等地，學生了解到外籍人士在司法程序、行政諮詢與公共服務中可能面臨的語言及制度障礙。透過BiPH醫療口譯工作坊，探討通譯倫理與病人權益，同時反思重大醫療決策中專業通譯制度的不可或缺性。研習團隊更走訪豐田市保見中學、九成居民為外籍人士的住宅社區「保見團地」，以及在地非營利組織TORCIDA，觀察日本如何透過分級教育、雙語支援及社區營造，回應外籍居民需求。陳文瑤表示，透過第一線親身觀察，學生體認到通譯工作不只在於翻譯語言本身，而在於願意聆聽、理解，才能跨越文化、制度與心理上的隔閡。

 

四校師生於NPO法人TORCIDA交流多元文化社區的實踐經驗，了解語言、教育與生活支持如何長期陪伴外國籍居民。

 

       日文系主任張瑜珊強調，一句話能被AI迅速翻譯，但人與人之間的信任卻需要時間建立。此次海外研習不僅深化國際學術交流，更是讓學生實踐理解、合作與信任的機會。日研所近年來積極推動跨國PBL、口譯教育及AI應用課程，致力於培育學生的外語專業、跨文化溝通、國際協作能力及數位素養，使他們未來具備走向世界的關鍵實力，在AI浪潮中建立無可取代的競爭力。

 

此次海外研習不僅深化國際學術交流，更是讓學生實踐理解、合作與信任的機會，圖為愛知縣立大學川畑博昭校長(右2)與東海日文系碩士班三位同學合影。