東海大學於日前通過教育部「素養導向高教學習創新計畫」(XPlorer探索者計畫)第一期補助,與十所大學校院成為高教探索者,並於111年3月26日於國立自然科學博物館舉辦「認真玩素養・探索者啟動工作營」,本校由副校長劉正、校務研究辦公室執行長許書銘、社會學系主任許甘霖代表參與。
啟動素養工作營/由XPlorer探索者計畫總辦公室提供
東海大學副校長劉正表示,從入學前提供新生「大學․問」微學分課程,期待可提升新生主動學習意願,而「大學入門」課程讓新生可更快瞭解大學資源。經過一個學期參與本計畫教師的努力,在東海共有十六門素養導向課程開花結果,有強調自主學習的「契約學習」,以及鼓勵跨域學習的「環境變遷與低碳生活」等,並於行政會議通過「學生核心素養」,未來授課教師即可於系統上勾選課程培育學生素養項目。
面對108課綱新生,東海在這一期素養導向高教學習創新計畫將致力於發展四大核心主題模組,以「社會永續」和「經濟永續」為主軸兩大學習路徑。透過課程內容融入新常態或永續發展議題,激發學生探索不同領域知識。探索者計畫總辦公室則提示,未來高等教育現場,「如何運用新科技開創師生共學和引導學生自主學習」是必需面對的課題。108課綱首批學生同時也是「數位原民」,如何促進教師運用新科技或數位工具融入教學,以及維持與支持教師創新之動能,實屬當務之急,未來隨本計畫推動將與教學發展中心討論合作機制與模式。
博雅書院書院長王崇名針對「大學.問」微學分課程做了進一步說明,他指出,目前這門課程正針對透過繁星計畫與特殊選才管道進來的新生進行教學,考量疫情因素,採遠距授課,主要是透過教師引導教學,和學長姐教學助理(TA)帶領新生分組討論,來提升學生自主學習。此規劃令交流團驚艷不已。如何將本校大一學生定向與轉銜經驗,透過行動研究的精神,轉化為可傳遞、可執行的課程,亦是本次計畫執行重點之一。
教育部「素養導向高教學習創新計畫」(XPlorer探索者計畫)迄今為止辦理多項共學活動,除於9月1日以「開學倒數-那些學生眼中最重要的小事」為主題,於國立清華大學辦理跨校共學活動,與專家學者們交流各校執行經驗;亦於10月25日由東海大學籌辦「Action!行動研究」跨校共學活動在本校東大溪環教館登場,邀請教育部代表、探索者計畫總辦公室,以及本期十一所素養導向高教學習創新計畫執行團隊42人參與。
「Action!行動研究」跨校共學/施筱霜攝影
當時上午場由本校勞教長卓逸民帶領高教探索者們體驗「森林樹冠層探索」與「蜜蜂生態與永續利用探索」,從實作中培養學生的堅持態度和永續素養。而下午場次則由臺北醫藥大學跨領域學院執行長吳明錡分享先導計畫與行動研究,強調先導計畫相較一般計畫更注重建立模式,引導學校觀察與衡量所處位置從痛點尋找創新來源。最後由東海大學教研所教授巫博瀚帶來自己課堂實證豐富且有趣的教學經驗,結合行動研究於課程,為高教探索者帶來不一樣的教學思維。
大學迎接首批108課綱新生已一個學期,同時表示素養導向高教學習創新計畫(XPlorer探索者計畫)自111年3月核定至今也執行超過半年的時間,第一期十一所高教探索者學校,如何教學創新連結新課綱、新常態與新科技?怎麼教?如何學?是探索者計畫持續探究關注的議題。
探索者計畫期中報告/由探索者計畫總辦公室提供