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       為搭建108課綱學生銜接大學學習與生活適應支持系統與因應疫後新常態，教育部從111年起補助11所大學執行素養導向高教學習創新計畫（又稱XPlorer探索者計畫），積極創新大學教與學生態和學習路徑，引導大學校院重視培養人社領域學生核心素養，運用數位新科技進行探索與統整。

       東海大學為「素養導向高教學習創新計畫」第一期受補助學校，如何透過創新教學，課程融入數位工具，提升學生探索永續發展議題、跨域與自主學習能量，引領學生具備正確態度，發揮所學知識與技能，並實踐於社會，成為因應未來變局的終身學習者。

       計畫執行期間，新生定向與輔導，本校博雅書院開創【大學·問】前導課程邀請準東海人參與，課程以博雅書院書院長王崇名設計十道問題為主軸，「引導新生於就學前面對自己的學習，以參與大學為自己理想性奮鬥的歷程為榮」。【大學·問】前導課程深受XPlorer探索者計畫總辦公室肯定，並於跨校共學活動分享執行成果。

王崇名書院長以遠距授課形式教授【大學·問】

       由日文系工藤節子老師、林珠雪老師、黃淑燕老師，和王怡人老師等合授「契約學習」，以讓同學自訂並簽訂計畫，實施過程中讓同學練習自主學習，探詢並瞭解自身學習需求與方法。日文系大二同學表示「這堂課學的讓我能實際用在生活上，像如何規劃自己的學習時間，如何更有效率的進行，也學到一些老師們在學習日文時的方法」、「當我有點拖延的時候，我會積極去和老師討論該怎麼辦，釐清問題」。

王崇名老師結合英雄之旅，喚醒學生內在小孩，學生透過自由書寫將自己迷茫與不確定吐露出來／林軒揚教學助理拍攝

       企管系謝慧璋老師與謝佩珊老師，教研所巫博瀚老師，分別於課程導入「設計思考」讓同學從同理、定義需求、發揮創意，以找出新創的問題解決方法，更促進同學間跨域團隊合作。考量到學生對綠領工作參與意願越高，社會系許甘霖老師於「社會與團結經濟概論」邀請黑皮泥思負責人黃郁茹、上下游新聞市集共同創辦人蕭名宏，除了到課堂分享實務經驗外，也請他們出題作為期末報告題目。社會系余炘倫老師則引介社會實踐相關電子報編輯，協助同學將心得作品投稿予相關學術、媒體機構，讓學生的作業能與更多外部讀者對話機會。

黑皮泥思負責人黃郁茹分享實務經驗，並針對同學期末報告問題進行Q&A。